Dublin Core
Наслов
Грчка скулптура, практични задатак
Предметна одредница
Античка грчка скулптура, временска лента, 1. разред гимназије, трајање 1 школски час
Опис
Припрема за час систематизације и самооцењивања практичног задатка ученика, из области античке грчке скулптуре. На часу ће следити упутства професора и пратећи прези презентацију, оцењиваће радове једни другима. Трајање 1 школски час
Аутор
Оливера Попов
Извор
"Историја уметности" Х. В. Јансон, "Просвета", Београд, 1996.
"Ликовна култура, уџбеник за 1. разред гимназије друштвео-језичког и специјализовано-филолошког смера", Марина Чудов, "Klett", Београд, 2014.
http://en.wikipedia.org/wiki/Ancient_Greek_sculpture
"Ликовна култура, уџбеник за 1. разред гимназије друштвео-језичког и специјализовано-филолошког смера", Марина Чудов, "Klett", Београд, 2014.
http://en.wikipedia.org/wiki/Ancient_Greek_sculpture
Издавач
Оливера Попов
prezi.com
прегледала и објавила Славица Јурић
prezi.com
прегледала и објавила Славица Јурић
Датум
2014.
Права
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/rs/
Делити под истим условима: Материјал се може делити, копирати и користити у некомерцијалне сврхе. Обавезно је навести аутора и нагласити које су промене унете.
Делити под истим условима: Материјал се може делити, копирати и користити у некомерцијалне сврхе. Обавезно је навести аутора и нагласити које су промене унете.
Објекат у вези
https://prezi.com/vlx71nynpzrc/anticka-grcka-skulptura/
Прези презентација која се користи на овом часу. Временска лента развоја античке грчке скулптуре.
Прези презентација која се користи на овом часу. Временска лента развоја античке грчке скулптуре.
Формат
пдф документ, три стране,
прези презентација
прези презентација
Језик
scc
Врста извора
наставна припрема и прези презентација
Идентификатор извора
Област
Античка Грчка,
7. - 1. век п. н. е.
7. - 1. век п. н. е.
Наставне припреме (Lesson Plan) Item Type Metadata
Трајање
1 школски час
Standards
• Стицање знања о античкој грчкој скулптури
• Развијање способности прикупљања информација о задатој теми
• Развијање способности препознавања и избора веродостојних извора информација
• Развијање способности коришћења интернет претраживача и доступних онлајн ресурса
• Стварање и уобличавање графичке/визуелне презентације, уз праћење естетских захтева оваквог задатка
• Примена вршњачког и самооцењивања у процени успешности задатка
• Развијање способности прикупљања информација о задатој теми
• Развијање способности препознавања и избора веродостојних извора информација
• Развијање способности коришћења интернет претраживача и доступних онлајн ресурса
• Стварање и уобличавање графичке/визуелне презентације, уз праћење естетских захтева оваквог задатка
• Примена вршњачког и самооцењивања у процени успешности задатка
Objectives
Ученици ће знати:
• да препознају примере грчке скулптуре,
• да одреде временски оквир појаве, развитка и трајања античког грчког вајарства;
• да анализирају примере и издвоје и наведу главне теме и мотиве ове уметности;
• да наведу главне представнике појединих периода грчког вајарства
• да из информација које пронађу на интернет сајтовима и/или књигама које обрађују ову тему издвоје и наведу тражене информације
• да осмисле, организују и израде временску ленту
• да препознају примере грчке скулптуре,
• да одреде временски оквир појаве, развитка и трајања античког грчког вајарства;
• да анализирају примере и издвоје и наведу главне теме и мотиве ове уметности;
• да наведу главне представнике појединих периода грчког вајарства
• да из информација које пронађу на интернет сајтовима и/или књигама које обрађују ову тему издвоје и наведу тражене информације
• да осмисле, организују и израде временску ленту
Materials
Табла, креда, уџбеник , компјутер, пројектор, домаћи рад (временска лента)
Lesson Plan Text
Претходана ситуација:
Ученици су на претходним часовима учили о култури античке грчке, и поновили општа знања која имају о уређењу, географском положају, религији и културама које су јој претходиле. Такође, чули су увод у античку грчку уметност, њене опште одлике, као и главне одлике, стилове, развитак и примере античке грчке архитектуре.
Ученицима је на крају претходног часа објашњен рад који треба да ураде за домаћи задатак и донесу на час. Требало је да израде временску ленту, користећи задате примере скулптура, које су добили као фотокопије (у прилогу) или су могли да нађу постављене на блогу професора (или неком сличном онлајн сервису, рецимо на Едмодо групи.) Од ученика се очекивало да претраже разне изворе, са нагласком на интернету, и да пронађу задате информације за сваки пример: назив дела, аутора, време настанка. Затим, цртају, по сопственом нахођењу, временску ленту, на којој ће одштампане примере залепити и распоредити да буде јасно препознатљиво ком периоду припадају. Периоди, такође, морају бити јасно назначени. На листу треба да се нађу и исписана објашњења три појма : „архајски осмех“, „контрапост“ и „акт“.
На почетку часа, ученици предају временске ленте које су израдили професору.
Професор објашњава како ће радови бити оцењени:
Сваки ученик добиће рад неког другог ученика. Професор ће пустити прези презентацију, коју је припремио за тај час, а на којој је осмишљена једна варијанта временске ленте, са свим потребним одговорима, који су тражени од ученика. На крају презентације приказан је начин бодовања, као и број бодова који је потребан за одређену оцену. Ту су и ознаке за грешке или тачне одговоре, које ученици треба да користе при „оцењивању“. Ученици ће се око било каквих недоумица консултовати са професором.
Главни део часа 25'
Професор пушта прези презентацију и прво сви погледају целу презентацију да могу сами да процене колико су тачно и добро урадили рад.
Професор подели радове ученицима, пазећи да нико не добије сопствени рад.
Поново покреће презентацију, и сви заједно, корак по корак оцењују рад који имају пред собом.
Разговор о најчешћим грешкама, утисцима ученика о оваквом начину рада и оцењивања, могућим идејама за будуће часове...
Завршни део часа 10'
Сумирање резултата, провера од стране професора и уписивање оцена
Ученици су на претходним часовима учили о култури античке грчке, и поновили општа знања која имају о уређењу, географском положају, религији и културама које су јој претходиле. Такође, чули су увод у античку грчку уметност, њене опште одлике, као и главне одлике, стилове, развитак и примере античке грчке архитектуре.
Ученицима је на крају претходног часа објашњен рад који треба да ураде за домаћи задатак и донесу на час. Требало је да израде временску ленту, користећи задате примере скулптура, које су добили као фотокопије (у прилогу) или су могли да нађу постављене на блогу професора (или неком сличном онлајн сервису, рецимо на Едмодо групи.) Од ученика се очекивало да претраже разне изворе, са нагласком на интернету, и да пронађу задате информације за сваки пример: назив дела, аутора, време настанка. Затим, цртају, по сопственом нахођењу, временску ленту, на којој ће одштампане примере залепити и распоредити да буде јасно препознатљиво ком периоду припадају. Периоди, такође, морају бити јасно назначени. На листу треба да се нађу и исписана објашњења три појма : „архајски осмех“, „контрапост“ и „акт“.
На почетку часа, ученици предају временске ленте које су израдили професору.
Професор објашњава како ће радови бити оцењени:
Сваки ученик добиће рад неког другог ученика. Професор ће пустити прези презентацију, коју је припремио за тај час, а на којој је осмишљена једна варијанта временске ленте, са свим потребним одговорима, који су тражени од ученика. На крају презентације приказан је начин бодовања, као и број бодова који је потребан за одређену оцену. Ту су и ознаке за грешке или тачне одговоре, које ученици треба да користе при „оцењивању“. Ученици ће се око било каквих недоумица консултовати са професором.
Главни део часа 25'
Професор пушта прези презентацију и прво сви погледају целу презентацију да могу сами да процене колико су тачно и добро урадили рад.
Професор подели радове ученицима, пазећи да нико не добије сопствени рад.
Поново покреће презентацију, и сви заједно, корак по корак оцењују рад који имају пред собом.
Разговор о најчешћим грешкама, утисцима ученика о оваквом начину рада и оцењивања, могућим идејама за будуће часове...
Завршни део часа 10'
Сумирање резултата, провера од стране професора и уписивање оцена