Трагом једне школске клупе

Трагом једне школске клупе

настава, српски језик, 8. разред основне школе, систематизација, пројектна настава, медијска писменост, новинарске врсте, публицистички стил

Рад садржи наставне припреме, приказ процеса и резултате пројектне наставе на четири редовна часа и радним састанцима између часова три тима и јавним часом на крају процеса на тему медијска писмености на примеру популарисања сликарски даровите ученице Дејане Бачко, с циљем сензибилисања вршњака и јавности за инклузивно образовање.

Славица Јурић, Вера Агић, Предраг Вајагић

ОШ "Свети Сава" Бачка Паланка

2009.

Бранка Радовановић, учитељица у ОШ "Свети Сава" Бачка Паланка
Сандра Бачко, мајка
ученици

Ауторство - некомерцијално
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/rs/ 

За ауторски кратки филм "Линија" прибављена је сагласност режисера за јавно објављивање на Јутјуб-каналу школе. Сви резултати пројектне наставе имају сагласност родитеља о јавном објављивању.

pptx са уграђеним текстуалним документима, сликама и хипер-везама

scc (српски језик, ћирилица)

наставне припреме и резултати пројектне наставе

Бачка Паланка
1994 - 2009.

4 редовна часа и пројектни рад ван наставе

Општи: проширење и продубљивања школских и ваншколских знања из области медијске писмености на примеру медијског популарисања сликарски даровите ученице наше школе Дејане Бачко и сензибилизација јавности за инклузивно образовање

Образовни
- стицање основних сазнања о теорији информације и њеним рефлексијама на средства комуникације и информисања – медије;
- сазнања и ситематизација знања о врстама и особеностима средстава комуникације, почев од језика као непревазиђеног усменог средства комуникације, невербалних средстава, преко масовних медија, пре свега електронских, до хипермедија – Интернета; изражајним средствима различитих врста медија (тон, слика, текст)
- систематизација и продубљивање знања о штампаним медијима: књизи и периодици, врстама периодичних публикација, новинарском послу и кодексу новинара, новинарским врстама и њиховим особеностима; њиховој електронској и штампаној верзији, предностима једне у односу на другу
- стицање сазнања о есеју као научно-популарној врсти и систематизација знања о научно-популарним врстама
- систематизација знања о функционалним стиловима
- лексичке вежбе у откривању вишезначности речи, грађењу породице речи
- стицање нових сазнања о пројектном начину рада

Васпитни
- поштовање правила понашања на Интернету и другим медијима – ауторска права
- неговање солидарности и међусобне помоћи, емпатије, прихватања и помоћи особама с инвалидитетом
- преузимање одговорности за остварење заједничког циља у тимском раду и развијање потребе за личним ангажманом у колективу
- развијање критичког мишљења и самокритичности
- неговање пијетета према таленту, упорности, раду и пожртвовању и позитивног става према стваралаштву сваке врсте
- неговање културе опхођења с другима при потрази за информацијама, саговорницима и сарадницима
-препознавање и развијање правилног односа према предрасудама и табу-темама
- развијање социјалних вештина дискутовања, слушања и уважавања другог, договарања, сарадње и заједничког одлучивања, решавања конфликата…
- подстицање саморефлексије

Функционални: примена и поштовање језичких норми у свим видовима језика: усменом, писаном електронском (ворд: писање службеним писмом, уобичајеним фонтом и величином слова;) ; примена информатичких знања за конкретне потребе рада с табелама, уметању слика у ворд, скенирању, пребацивању фотографија са фотоапарата и обради фотографије, рад у публишер-програму, прављењу павер-поинт презентације итд; оспособљавање за напредно претраживање Интернета, електронских каталога у школској библиотеци по предметним одредницама и смештају књига по УДК; упознавање са особинама добре и садржајне веб-презентације; освешћивање и примена знања о потреби превођења, транскрипције и адаптације страних речи и стручне терминологије (најпре рачунарске) по правилима српског језика; примена знања о навођењу извора информација и грађе (и штампане и електронске) по библиографским правилима; вежбе у лекторисању и исправљању текстова, преформулацији стилски лоших израза и реченица; привикавање на коришћење референсне литературе и више различитих извора знања о истој теми; оспособљавање за самостално и вршњачко учење; развијање технике трајног учења путем честог понављања и присећања на учено, међусобно постављање питања у тиму; подстицање решавања проблема на више начина; подстицање примене стечених знања у новим ситуацијама и повезивања нових са ранијим сазнањима; подстицање и подршка у налажењу начина за реализацију својих идеја; обука и привикавање на вођење сопствене документације – Дневник рада; вежбе у приказивању информација нелинеарно: табеле, графикони, илустрације, схеме; оспособљавање за синтезу и систематизацију знања; вежбе у проналажењу кључних речи и издвајању битног, прављењу сажетака; развијање техника информативног и студиозног читања; вежбе у статистичкој обради података и њиховом приказу; вежбе у састављању упитника, погодних за каснију обраду података; развијање когнитивних способности; развијање техника решавања проблема, планирања и доношења нацрта; оспособљавање за јавни наступ, јасно излагање, преношење знања и самостално вођење часа; оспособљавање за самостално управљање техничким помагалима и средствима; оспособљавање за разумевање и анализу текста и књижевно-уметничког дела, слике, „покретне слике“ и других изражајних средстава различитих медија; развијање и неговање културе изражавања кроз све врсте писаних састава

Естетски: оспособљавање за препознавање уметничке фотографије, уметничког (квалитетног) документарног филма, филмске репортаже; разликовање репродукције од оригинала, фотографије од слике; неговање лепог и јасног језичког исказа, насупрот стилски напрегнутим, неискреним исказима и фразама; неговање лепог казивања и доживљајног и интерпретативног читања; развијање осећаја за склад и синкретизам различитих изражајних средстава: слика, фотографија и текст; неговање и развијање вештине да детаље садржајно и формално складно уклопе у целину: боја, изглед и садржај елемената слајда у павер-поинт презентацији; боја, облик, распоред и садржај елемената на паноу, плакату, изложби, новинама, књизи; развијање умећа бирања репрезентативних дела - најлепших у својој врсти

- слајдови са резимеима и сликама;
- уграђен текстуални документ са детаљном наставном припремом;
- уграђена пројектна документација наставничка и ученичка;
- хипер-везе до објављених ресурса и пројектних резултата, снимка јавног часа;
- упитници за вредновање и резултата