Идентификовање техника самосталног учења и процена њихове ефикасности код ученика основних школа – акционо истраживање

Идентификовање техника самосталног учења и процена њихове ефикасности код ученика основних школа – акционо истраживање

Подстакнути вишегодишњим искуством у раду у настави и свакодневним суочавањем са проблемима ученика приликом савладавања градива и различитих облика провере знања, спровели смо мање истраживање у циљу идентификовања техника самосталног учења које ученици користе и покушали да проценимо њихову успешност.

Наташа Теодоровић, Милан Спасојевић,
О.Ш. “Коста Трифковић”, Нови Сад

Подстакнути вишегодишњим искуством у раду у настави и свакодневним суочавањем са проблемима ученика приликом савладавања градива и различитих облика провере знања, спровели смо мање истраживање у циљу идентификовања техника самосталног учења које ученици користе и покушали да проценимо њихову успешност. Истраживање је спроведено на узорку ученика основне школе “Коста Трифковић” у Новом Саду, али верујемо да су тешкоће којима смо се бавили у истраживању, као и резултати истраживања у некој мери препознатљиви и на другим нивоима образовања – средњем и високом. Истраживањем смо препознали најчешће технике самосталног учења које ученици користе (подвлачење, белешке). Донекле смо оценили успешност и ефикасност њихове примене. Увели смо додатне технике (постављање питања, мапе ума) и пратили промене. Констатовали смо да је код ученика способност разумевања градива на вишем нивоу од способности вербализације прецизних одговора. Постоје индикације да техника мапе ума може помоћи у превазилажењу проблема на релацији схваћено – вербализовано.