Примена методе студије случаја уз коришћење појмовних мапа (мапе ума) у реализацији програмског садржаја из заштите животне средине (климатске промене)

Примена методе студије случаја уз коришћење појмовних мапа (мапе ума) у реализацији програмског садржаја из заштите животне средине (климатске промене)

У истраживању je представљенo акционо истраживање у циљу утврђивања ефикасности примене студије случаја и појмовних мапа (мапа ума), као интерактивних метода у односу на традиционалну наставу која се углавном ослања на меморисање информација.

Марина Дрндарски и Татјана Туршијан
Основна школа Дринка Павловић, Београд

У истраживању je представљенo акционо истраживање у циљу утврђивања ефикасности примене студије случаја и појмовних мапа (мапа ума), као интерактивних метода у односу на традиционалну наставу која се углавном ослања на меморисање информација. Приказан је модел примене студије случаја и њихових развоја кроз појмовне мапе, као наставне методе која код ученика развија критичко мишљење и подстиче их на решавање проблема анализирајући одређене ситуације. На овај начин ученици су били усмерени да преузму улогу у саморегулацији процеса учења, стављајући се у позицију актера, који доносе одлуке, врше избор, организују и графички представљају појмове и информације, а уједно повезују старо и ново знање. Графичким мапирањем знања постигли су бољу организацију, брзину, ефикасније коришћење знања, а самим тим и бољи квалитет учења. Резултат истраживања је показао да су ученици који су учили о климатским променама кроз примену појмовних мапа показали боље резултате (од 10-40%), у односу на контролну групу која је исти садржај учила на класичан, традиционалан начин. Из овог истраживања се може закључити да учење кроз студије случаја уз примену појмовних мапа омогућава активније и конструктивније повезивање знања.